Crítica decolonial ao ‘Marco referencial de competências em inteligência artificial para professores’ da UNESCO: políticas linguísticas algorítmicas e desafios do sul global
DOI:
https://doi.org/10.18309/ranpoll.v57.2074Palavras-chave:
inteligência artificial, colonialidade, necroalgoritmização, políticas linguísticas críticas, Sul GlobalResumo
Neste artigo, realizo uma leitura crítica do Marco Referencial de Competências em Inteligência Artificial para Professores, publicado pela UNESCO em 2025. A análise articula as teorias da colonialidade (Quijano, 2000a; Mignolo, 2003), as políticas linguísticas críticas (Menken; García, 2010) e os estudos sobre necroalgoritmização (Araújo, 2025a). Argumento que o reconhecimento da agência docente e a defesa de usos éticos da IA conferem ao documento um caráter progressista, embora sua formulação permaneça vinculada à gramática da modernidade e reproduza epistemologias eurocêntricas. A pedagogia crítica e centrada no humano proposta pela UNESCO deixa sem exame as assimetrias de poder constitutivas da colonialidade digital, expressas no extrativismo de dados, no controle algorítmico e na exclusão de epistemologias do Sul Global. Demonstro que o documento atua como política linguística algorítmica ao prescrever competências e invisibilizar práticas translíngues e saberes situados. A adoção de padrões universais, entre eles o GDPR europeu, e o silêncio sobre o poder das Big Techs podem reforçar epistemicídios digitais e restringir ecologias plurais de saberes. A leitura decolonial sustenta, por fim, a urgência de políticas insurgentes capazes de disputar sentidos, linguagens e reexistências no campo educacional.
Downloads
Referências
ANDERSEN, C. K. Wrapped up in the cis-tem: trans liveability in the age of algorithmic violence, 2024. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/378441465_Wrapped_Up_in_the_Cis-Tem_Trans_Liveability_in_the_Age_of_Algorithmic_Violence. Acesso em: 27 ago. 2024.
ARAÚJO, J. Algorithms on fire: leadership, power and climate collapse in the age of AI. Leadership & Organization Development Journal, v. 47, n. 2, p. 322-335, 2026. DOI: https://doi.org/10.1108/LODJ-06-2025-0542
ARAÚJO, J. Racismo algorítmico e microagressões nas redes sociais. Domínios de Lingu@gem, Uberlândia, v. 18, e1849, 2024. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/74207. Acesso em: 10 out. 2024.
ARAÚJO, J. Necroalgoritmização: notas para definir o racismo algorítmico. Campinas: Mercado de Letras, 2025a.
ARAÚJO, J. O algoritmo é um texto. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, v. 18, e58505, 2025b. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tl/a/jP5KCDB8RSKmDfVjRr3Xqqj/?lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2025.
ARAÚJO, J.; FERREIRA, L. O que a EJA revela sobre a era algorítmica? Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 11, n. 27, p. 83-108, jan./jun. 2025. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/22641/17288. Acesso em: 18 ago. 2025.
BARRETT, L. et al. African data ethics: decolonizing algorithms and reimagining AI from the Global South. Johannesburg: Wits Institute for Social and Economic Research, 2025.
BENJAMIN, R. Race after technology: abolitionist tools for the New Jim Code. Cambridge: Polity Press, 2019.
BIRHANE, A. Algorithmic injustice: a relational ethics approach. Patterns, v. 2, n. 2, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.patter.2021.100205. Acesso em: 18 ago. 2025.
BRASIL. Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Dispõe sobre a proteção de dados pessoais e altera a Lei nº 12.965, de 23 de abril de 2014 (Marco Civil da Internet). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, ano 157, p. 59, 15 ago. 2018. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/lei/l13709.htm. Acesso em: 10 ago. 2025.
BUOLAMWINI, J.; GEBRU, T. Gender shades: intersectional accuracy disparities in commercial gender classification. In: Conference on Fairness, Accountability and Transparency, 1., 2018, Nova Iorque, Proceedings [...]. PMLR, v. 81, p. 77-91, 2018. Disponível em: https://proceedings.mlr.press/v81/buolamwini18a/buolamwini18a.pdf. Acesso em: 5 ago. 2024.
BURRELL, J.; FOURCADE, M. The society of algorithms. Annual Review of Sociology, v. 47, p. 213-237, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1146/annurev-soc-090820-020800. Acesso em: 5 ago. 2024.
CABRERA, D. El algoritmo como imaginario social: epistemología y poder en la era de la inteligencia artificial. Buenos Aires: CLACSO, 2021.
CHEN, B. Beyond tools: generative AI as epistemic infrastructure in education. ArXiv, 2025. Disponível em: https://arxiv.org/pdf/2504.06928. Acesso em: 23 jun. 2025.
CRAWFORD, K. Atlas of AI: power, politics, and the planetary costs of artificial intelligence. New Haven: Yale University Press, 2021.
DEVITO, M. A. Adaptive folk theorization as a path to algorithmic literacy on changing platforms. Proceedings of the ACM Conference on Human-Computer Interaction, v. 5, CSCW2, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1145/3476080. Acesso em: 18 ago. 2025.
FADEL, C.; BLACK, A.; TAYLOR, R.; SLESINSKI, J.; DUNN, K. Educação para a era da inteligência artificial. Tradução de Marcelo Schild Arlin. São Paulo: Fundação Santillana; Fundação Telefônica Vivo; Instituto Península, 2024. Disponível em: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/pesquisas-conteudos/ia-na-educacao/. Acesso em: 13 ago. 2026.
GILLANI, N. et al. Unpacking the “Black Box” of AI in Education. Educational Technology & Society, v. 26, n. 1, p. 99-111, 2023. Disponível em: https://arxiv.org/pdf/2301.01602. Acesso em: 23 jun. 2025.
HISSA, D. L. A.; GOMES, E. P. M. IA e curadoria algorítmica em plataformas de mídia digital: o fim de performatividade discursiva? Domínios de Lingu@gem, Uberlândia, v. 18, e1853, 2024. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/74586. Acesso em: 8 jul. 2025.
MAKALELA, L. Ubuntu translanguaging: an alternative framework for complex multilingual encounters. Alternation, v. 25, p. 87-105, 2018.
MAKALELA, L.; SILVA, K. A. Ubuntu translanguaging: a decolonial model for the Global South multilingualism. Revista Linguagem & Ensino, v. 26, n. 1, p. 84-97, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.15210/rle.v26i1.6804. Acesso em: 16 ago. 2025.
MAKONI, S.; PENNYCOOK, A. Disinventing and (re)constituting languages. Critical Inquiry in Language Studies, v. 2, n. 3, p. 137-156, 2005. Disponível em: https://criticallanguagepolicy.paginas.ufsc.br/files/2019/03/makoni-Pennycook-2005-disinventing-reconstituting-lgs.pdf. Acesso em: 16 ago. 2025.
MARSHALL, B. Algorithmic misogynoir in content moderation practice. Washington: Heinrich-Böll-Stiftung European Union, 2021. Disponível em: https://eu.boell.org/sites/default/files/2021-06/HBS-e-paper-Algorithmic-Misogynoir-in-Content-Moderation-Practice-200621_FINAL.pdf. Acesso em: 28 jun. 2024.
MBEMBE, A. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política da morte. São Paulo: n-1 edições, 2018.
MENKEN, K.; GARCÍA, O. Negotiating language policies in schools: educators as policymakers. New York: Routledge, 2010.
MIGNOLO, W. D. The darker side of the Renaissance: literacy, territoriality, and colonization. 2. ed. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2003.
MIGNOLO, W. D. Colonialidade: o lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 32, n. 94, e329402, jun. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbcsoc/a/nKwQNPrx5Zr3yrMjh7tCZVk/?lang=pt. Acesso em: 16 ago. 2025.
NICOLAIDES, C. S.; TILIO, R. C. Políticas de ensino e aprendizagem de línguas adicionais no contexto brasileiro: o caminho trilhado pela ALAB. In: NICOLAIDES, C.; SILVA, K. A.; TILIO, R.; ROCHA, C. H. (org.). Política e políticas linguísticas. Campinas: Pontes Editores, 2013. p. 285-305.
NOBLE, S. U. Algoritmos da opressão: como o Google fomenta e lucra com o racismo. Tradução de Felipe Damorim. Santo André: Rua do Sabão, 2021.
O’NEIL, C. Algoritmos de destruição em massa: como o big data aumenta a desigualdade e ameaça a democracia. Tradução de Rafael Abraham. Santo André: Rua do Sabão, 2020.
OELDORF-HIRSCH, A.; NEUBAUM, G. What do we know about algorithmic literacy? The status quo and a research agenda for a growing field. New Media & Society, p. 1-21, 2023. DOI: 10.1177/14614448231182662. Disponível em: https://doi.org/10.1177/14614448231182662. Acesso em: 13 ago. 2026.
QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, E. (org.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, 2000a. p. 107-130. Disponível em: https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140507042402/eje3-8.pdf. Acesso em: 16 ago. 2025.
QUIJANO, A. Coloniality of power, Eurocentrism, and Latin America. Nepantla: Views from South, Durham (NC), v. 1, n. 3, p. 533-580, 2000b. Disponível em: https://read.dukeupress.edu/books/book/3347/chapter/8902641/Coloniality-of-Power-Eurocentrism-and-Latin. Acesso em: 13 ago. 2026.
SANTOS, B. de S. Epistemologies of the South: justice against epistemicide. New York: Routledge, 2016.
SEVERO, C. G.; MAKONI, S. B. African languages, race, and colonialism: the case of Brazil and Angola. In: ALIM, H. S.; REYES, A.; KROSKRITY, P. V. (ed.). The Oxford handbook of language and race. Oxford: Oxford University Press, 2020. p. 153-166. Disponível em: https://politicaslinguisticas.paginas.ufsc.br/files/2016/09/Language-Race-Colonialism_Severo-Makoni-2020.pdf. Acesso em: 16 ago. 2025.
SILVA, T. Racismo algorítmico: inteligência artificial e discriminação nas redes digitais. São Paulo: Edições SESC, 2022.
STYPINSKA, J. AI ageism: a critical roadmap for studying age discrimination and exclusion in digitalized societies. AI & Society, v. 38, n. 2, p. 665-677, 2023. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s00146-022-01553-5. Acesso em: 20 ago. 2024.
UNESCO. Marco referencial de competências em inteligência artificial para professores. Paris: UNESCO, 2025. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000394280. Acesso em: 18 ago. 2025.
WYNTER, S. Unsettling the coloniality of being/power/truth/freedom: towards the human, after man, its overrepresentation – an argument. CR: The New Centennial Review, v. 3, n. 3, p. 257-337, 2003. Disponível em: https://law.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_file/0010/2432989/Wynter-2003-Unsettling-the-Coloniality-of-Being.pdf. Acesso em: 6 jun. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista da Anpoll
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os trabalhos publicados na Revista da Anpoll são licenciados sob os termos da licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. Assim, os/as autores/as ou terceiros podem copiar e redistribuir o material licenciado em qualquer suporte ou formato, e remixar, transformar, ou criar a partir do material desde que sejam dados os devidos créditos ao trabalho original. Ressalta-se que a redistribuição, transformação ou criação, de iniciativa de dos/as autores/as ou de terceiros, deve mencionar a precedência de sua publicação neste periódico, citando-se o volume, número e data desta publicação.
