The Composition Examination as an Ethical Challenge: The Case of the Pre- Entrance Examination to Rio de Janeiro State University
DOI:
https://doi.org/10.18309/anp.v1i45.1105Keywords:
Pre-entrance examination, Composition, Language usesAbstract
This article puts forward critical reflection on the academic changes implemented, as of 2016, in the Composition test of the pre-entrance examination to Rio de Janeiro State University. Aiming at making explicit the complex network of language practices in which the different social actors that take part in the context of the composition test engage, with emphasis on its evaluation, the authors use, as broad analytical tools, the notions of active responsive understanding (BAKHTIN, 2011) and that of argument-based education (KRAUSE; CARVALHO, 2000). This way, the researchers attempt to stress how both linguistic and ethical dimensions are put together in the construction of an evaluative process.Downloads
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