Intersectionalities in internationalization studies: an overview of Brazilian research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18309/ranpoll.v57.2097

Keywords:

gender, race, and socioeconomic class, internationalization of higher education, intersectionality

Abstract

This systematic review examines the intersection of race, gender, and social class in the context of the internationalization of higher education (IHE) in Brazil. Historically, Brazilian education has responded to elite demands, reproducing Eurocentric values and knowledge. More recently, we have observed growing interest in IHE across interdisciplinary fields, with a shift toward more critical, decolonial, and diverse perspectives. We investigated how Brazilian researchers analyze the intersections among social markers of inequality in internationalization processes, drawing on publications indexed in two databases between 2015 and 2022 and on the theoretical frameworks of intersectionality and decoloniality. The results indicated a small number of publications on these topics and continued interest in the Science without Borders (SwB) program. The predominance of a privileged profile among participants in academic mobility programs highlighted the need for planning and action to understand the social, historical, and political factors that perpetuate exclusion. We also argue for addressing colonial legacies in contemporary social dynamics and recognizing the coloniality of power embedded in language policies for educational internationalization through more politically engaged research.

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Author Biographies

Kleber Aparecido da Silva, Universidade de Brasilia, Brasilia, DF, Brasil

Kleber Aparecido da Silva é licenciado em Língua inglesa pela Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas. Doutor em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista. Realizou seus estudos de pós-doutoramento no Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP, no Instituto de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; em Linguística na Universidade Federal de Sana Catarina; e em Linguística Aplicada na Pennsylvania State University, USA. Atualmente, aprofunda seus estudos pós-doutorais em Estudos Linguísticos na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); em Didáticas das Línguas na Universidade De Genebra, Suíça, em Educação Multilíngue e Letramento na Universidade de Witwatersand, África do Sul e Empreendedorismo Educativo e Inovação no Brasil pelo Departamento de Educação em parceria com a Fundação Lemann na Universidade de Stanford/São Francisco/USA. Além disso, em 2019 e 2020, foi Professor Visitante na no Departamento de Espanhol, Italiano e Português, na Pennsylvania State University, State College, Pennsylvania, USA. Em 2020, foi considerado Distinguished Professor no Centro de Pesquisa Avançada do Centro de Graduação, na City University of New York, USA. Em 2022 foi considerado Professor e Pesquisador Visitante em Empreendedorismo Educativo e Inovação no Brasil pelo Departamento de Educação na Universidade de Stanford/São Francisco/USA. Atualmente, é professor associado 2 do Curso de Letras (Português do Brasil como Segunda Língua) e é pesquisador/professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília e também do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagens, Cultura e Linguagens na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-Graduação em Letras na Universidade Federal de Tocantins (UFT). Seus principais campos de interesse encontra-se na ampla área da linguagem, decolonialidade, formação de professores/as e internacionalização, que também incluem gênero, raça e educação linguística; raça e colonialidade, linguagem, discurso e práticas identitárias; (multi)letramento e educação crítica na formação de professores; teorias e pedagogias críticas, bem como práticas decoloniais na produção do conhecimento. Atualmente, coordena o Grupo de pesquisa certificado pelo CNPq: “Grupo de Estudos Críticos e Avançados da Linguagem” e faz parte do Projeto Nacional de Letramentos (Universidade de São Paulo, Brasil e IES do Brasil e do Canadá) e do Projeto de Educação Linguística Crítica para/no Sul Global (Universidade de Brasília, Brasil e IES do Sul Global), cujos interesses se interconectam com estudos da linguagem, cultura, educação e tecnologia. Além disso, coordena o Diretório de Linguagens, Direitos Humanos e Diversidades, da Fundação de Empreendimentos Científicos e Tecnológicos da Universidade de Brasília, Brasil, cujos interesses de pesquisa se conectam à linguagem, políticas linguísticas, direitos humanos, minorias marginalizadas, diversidades e tecnologias, em uma perspectiva crítica e decolonial. É pesquisador e orientador da Rede Idiomas Sem Fronteiras (MEC e UnB) na área de Inglês e de Português para Estrangeiros. É coordenador das séries “Estudos Críticos em Linguagens” e "Linguística Aplicada" pela Mercado de Letras”; “Linguagens para/na Universidade” pela Editora Contexto e “Linguagens, Direitos Humanos e Diversidades” pela Pontes Editores. Foi laureado em 2016 com o prêmio de melhor dissertação orientada na área de Letras e Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UnB; pelo Prêmio “Cláudio Luiz Ubeba” como o melhor profissional na área de Educação pela Câmara dos Vereadores de Barretos em 2017/2018; pelo prêmio Linguistas em foco pela ABRALIN; pelo prêmio Liderança Educacional pela Câmara dos Deputados em 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 e 2022 e é Cidadão Bemérito pela Câmera dos Vereadores de Barretos.

Lauro Sérgio Machado Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, Montes Claros, MG, Brasil.

Lauro Sérgio Machado Pereira é doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade de Brasília (UnB), Brasil. É mestre em Linguística Aplicada pela mesma universidade. No Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Brasil, leciona inglês em Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio e desenvolve atividades de pesquisa e extensão. Possui certificação em Ensino de Inglês para Falantes de Outras Línguas (TESOL) pelo Northern Virginia Community College (NOVA), em Alexandria, EUA, por sua participação na 1ª edição do Programa SETEC-CAPES/NOVA de Formação Continuada de Professores de Inglês Brasileiros. Seus interesses de pesquisa incluem ensino e aprendizagem de inglês, formação de professores de línguas, pesquisa-ação, internacionalização educacional, interculturalidade, políticas linguísticas e Literatura Aplicada Crítica.

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Published

2026-10-14

How to Cite

Maranhão Costa, S., da Silva, K. A., & Pereira, L. S. M. (2026). Intersectionalities in internationalization studies: an overview of Brazilian research. Revista Da Anpoll, 57, e2097. https://doi.org/10.18309/ranpoll.v57.2097

Issue

Vol. 57 (2026)

Section

Dossiê: Políticas linguísticas nas escolas do Sul Global

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