Teachers as protagonists in the production of games

dynamic aspects and action protocol

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1537

Keywords:

Scientific Education, Educational Material, Grammar, Teacher Education

Abstract

This article brings results from the first stage of implementation of a research project on science education for Portuguese classes as mother tongue. We characterize the work carried out as participatory research (BRANDÃO; STRECK, 2006; SILVA, 2010), responsible for the involvement of elementary school teachers as producers of specialized knowledge, in partnership with university representatives. This methodological perspective characterizes the type of emancipatory work characteristic of the scientific education approach developed in Applied Linguistics (SILVA, 2021a; 2020; 2019). We describe the collaborative process of outlining dynamic aspects that characterize digital didactic games (RIBEIRO, 2021). The identified aspects were narrative, challenge, self-explanation, movement and multimodality. The latter was broken down into image, orality, writing and sound effect. These aspects are responsible for ensuring the quality and effectiveness desired by the project team in game production. We also provide a dynamic protocol that can contribute to the production and analysis of educational games.

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Author Biographies

Michael Araujo Ribeiro, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins, Brasil

É licenciado em Pedagogia e mestre em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), onde atua na área de Processos Administrativos Disciplinares. É membro do grupo de pesquisa Práticas de Linguagem (PLES), Rapper e Diretor Financeiro na Associação Portuense de Hip Hop no Tocantins (APH2T)

Wagner Rodrigues SILVA, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins, Brasil

Possui Licenciatura Plena em Letras (Língua Portuguesa e Inglesa) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), mestrado, doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), e pós-doutorado em Linguística Aplicada pela The Hong Kong Polytechnic University (PolyU) e pela Aswan University (Egito). Durante o curso de graduação, foi bolsista de Iniciação Científica (CNPq/PIBIC) por três anos. É professor Associado IV da Universidade Federal do Tocantins - UFT, docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (Mestrado e Doutorado Acadêmico, no Câmpus de Araguaína, e do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLetras), no Câmpus de Porto Nacional. Foi docente do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Leciona disciplinas na área de linguagem na Licenciatura em Pedagogia, no Câmpus de Palmas. É bolsista de produtividade do CNPq (PQ 1D). É representante regional (Regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil) da comissão gestora da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina (2017-2020/2020-2023). Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos Estudos do Letramento, compreendendo os seguintes conteúdos: ensino de gramática, gêneros textuais, alfabetização, material didático,currículo, práticas de escrita, práticas de leitura, formação de professores e educação científica. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (Mestrado e Doutorado) durante quatro anos. Foi membro da Diretoria (2016-2017) e do Conselho Consultivo (2018-2019) da Associação de Linguística Aplicada do Brasil - ALAB. É membro da Associação Brasileira de Linguística Aplicada (ALAB), da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) e do Grupo de Trabalho Formação de Educadores na Linguística Aplicada (ANPOLL).

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Published

2021-11-18

How to Cite

Araujo Ribeiro, M., & SILVA, W. R. . (2021). Teachers as protagonists in the production of games: dynamic aspects and action protocol. Revista Da Anpoll, 52(2), 62–89. https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1537

Issue

Vol. 52 No. 2 (2021): Linguística aplicada: pesquisa como ação e produção de saberes sobre a vida social contemporânea

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Número regular temático (2021)

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